1.办学能力评价包括哪两部分？

一是办学条件监测，二是教学工作评估。

2.办学条件监测，监测什么？

学校基础保障，包括校园、师资、设备、经费。

3.教学工作评估，评什么？

5个教学关键要素：专业、课程、教材、师资、实训实习。

4.办学能力评价的总体要是什么？

以评定向、以评促建、以评督改、提质增强。

5.江苏省办学能力评价步骤是什么？

学校申报、学校自评、专家评估、结论审定、整改与核查。

6.办学能力评价的结果分哪三类？

通过、暂缓通过、不通过。

7.办学能力评价的结果将如何应用？

教育行政部门明确将评价结果和整改情况纳入增值性评价考核体系，并直接与专业设置、项目经费支持、招生计划分配等关键发展资源配置联动。

8.专家进校考察有哪些环节？

9个环节：专家组会议、学校自评说明会、实地考察、听课、深度访谈、专业剖析、查阅材料、集中评议、意见反馈。

9.专家组剖析几个专业？

不少于2个。

10.剖析哪些专业？

一般学校推荐1个特色、专家组抽取1个专业。

11.实地考察怎么安排？

实地考察分为集中考察和独立考察。

12.实地考察，考察什么地方？

集中考察主要包括校内教学场所，实训场所，一站式学生社区等。独立考察路线根据专家需要安排。

13.考察期间专家听多少课？

不少于5门

14.考察期间专家听哪些课？

覆盖不同年级，不同授课形式，应包括思政课程，专业课，专业实践课，其中专业课和专业实践课均应覆盖剖析专业，选取的两个专业课程由专家随机选择。

15.考察期间听课时评价重点是什么？

从课程设计、教学实施、师生互动、育人成效以及实训教学适配性（仅针对实训/理实一体化课）维度进行评价。

16.专家深度访谈的对象包括哪些？

一般应包括学校领导，中层干部，教师（含专职辅导员、专职心理健康教育教师、兼职教师）、学生、合作企业代表等，要涉及非剖析专业公共基础课的相关人员。

17.访谈教师的内容是什么？

涉及师资队伍建设、课程和教材建设、校企协同育人、教学管理与质量保障。

18.学校为开展教学评估成立了哪些机构？

成立办学能力评价工作领导小组、办学能力评价工作专班，成立2个专项工作组（办学条件监测工作小组、教育教学评估工作小组）。

19.学校迎评工作分为几个阶段？

分为宣传启动阶段、自评阶段、模拟评价阶段、专家现场评价阶段、整改阶段共5个阶段。

20.全校师生应以怎样的心态正确看待和迎接本次评价？

全体师生员工应牢固树立“主人翁”意识，认识到评价事关学校发展和个人成长，真正做到“人人关心评价、人人参与评价、人人贡献评价”；以平常心对待评价工作，将评建工作融入日常教学、管理和学习之中。

高职院校办学能力评价应知应会（二）——办学条件监测