1.学校的课程体系是什么？

采用“公共课+专业课（平台+方向）”的课程体系。

公共课：按照“基于社会生活过程”的公共课程开发理念，开设思想品德、生活通识、身心健康、公共艺术、创新创业等五类课程。

专业课：采用“基于工作过程”的专业课程开发理念，设置专业平台课程和专业方向课程。

2.如何保证课程体系有效支撑人才培养目标的达成？

制定课程体系与人才培养规格支撑矩阵表。

3.学校思政课程怎么提升教学针对性与吸引力？

聚焦思政课程主阵地，回答学生真问题；对接专业负责人，找出专业真问题，构建课程思政育人矩阵；对接辅导员，摸清学生真困惑，协同学生思政育人体系。

4.学校思政课程有哪些资源？

建设线上资源、实践资源、馆舍资源、校本文化资源4大资源，同时各主干课程建立“学生热点问题库”。

5.学校课程标准的建设依据是什么？

依据国家颁布的专业教学标准、职业资格认证标准以及行业企业的实际需求标准，结合校内外资源情况，完善课程标准。

6.专业课程内容与职业岗位能力怎么对接？

每个专业构建产业专业穿透图谱，依岗定课。

7.专业课中“岗课赛证”是怎么融合的？

以职业岗位实际工作任务为依据设置课程，以课程教学为基础对接职业技能竞赛和职业技能等级证书要求。

8.专业课融入了什么新技术/新工艺/新标准以及怎么融入？

根据课程实际情况回答。以现代纺织技术专业为例，紧跟纺织产业数字化、智能化、绿色化和高品质发展趋势，将数字化纺织控制、纺织大数据分析、人工智能辅助应用、新型纤维材料、功能性及产业用纺织品、绿色低碳生产、在线检测与质量追溯等新技术、新工艺融入《纺织材料检测与应用》《纺纱工艺设计与实施》《织物分析与小样试织》《纺织面料开发》《纺织生产管理及信息化应用》等专业课程。

9.学校如何贯彻课程思政要求？

人才培养方案修订、课程标准制定，明确贯彻落实课程思政要求。

10.课程思政元素如何挖掘？

按照“生活思政+专业思政”双线挖掘思政元素。

11.课程思政与思政课程怎么同向同行？

通过集体备课、结对共建、教学研讨和案例开发，建立思政课教师与专业课教师协同育人机制，统一育人目标、统筹教学内容、共同开发资源。

12.课程思政元素如何融入专业课程？

将思政元素融入课程目标、教学内容、实践项目和考核评价。

13.学校课程思政建设有哪些成效？

国家级课程思政示范课程：《机织工艺设计与实施》。

省级课程思政示范课程：《太阳能发电技术》《桥涵工程施工》。

14.学校课堂改革采取的行动是什么？

“卓越课堂”认证，开展“思政化、项目化、信息化、课赛融合”改革，后升级为“课程思政系统化、项目化、数智化、岗课赛证融合”改革。

15.项目教学、情境教学等方法是怎么应用的？

根据课程实际情况回答。如以企业真实生产任务或典型工作项目为载体，将课程内容转化为若干任务，参照“咨询—计划—决策—实施—检查—评价”6步法，提升解决问题能力。

16.课程中如何构建互动共创的师生关系？

根据课程实际情况回答。如采用项目教学、情境教学等方法，促进学生积极参与学习活动。

17.课程中如何应用数字化技术？

根据课程实际情况回答。如利用金课坊平台，提升教学效果。

18.教学质量标准建立和运行情况如何？

学校制定《主要教学环节质量标准》《教师教学质量考核办法》等制度文件，明确备课、授课、作业、考核、实训等全环节质量规范。依托校院两级管理架构进行落实。

19.学校建立什么样的多元教学评价机制？

建立督导、同行、学生、企业、专家等五位一体多元评价机制。

20.学校如何利用数字技术提升教学质量监控效能？

学校自主开发智慧教学与 AI 督导平台，打造数字化质量监控体系。

高职院校办学能力评价应知应会（五）——教材、师资、实训实习